语文教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的 语文教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教学设计1一、学习“我的发现”
１、板书：我的发现。
（学生读一读）
２、观察图画，引导发现：
图上画的是什么？这些事物之间有什么联系？
根据提示，学生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整（我发现燕子的尾巴像剪刀）。还能换一种说法吗？
（剪刀像燕子的尾巴）
３、联系经验，拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似？学生大胆想象，自由表达。
（如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等）
二、完成“日积月累”
１、读读认认：
⑴读：读读下面的字词，看看你有什么发现？
（都是用熟字加偏旁组成的新字）
⑵记：你是怎么记住这些字的？
学生交流识字方法。
⑶说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。
２、读读背背：
⑴教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。
（注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟诵得低缓一些，下联一般要吟诵得高而平。如，杨柳绿千里，春风暖万家。）
学生模仿读、对读、齐读、想象读。
⑵指导背诵。
学生用适合自己的方法背诵对联。
⑶展示。
学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。
３、我会说：
⑴指导说说：
读读横红后面的词语，说说横线上应该填上什么。
⑵教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时 还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。
在组内说自己填的内容，其他同学评评。
三、展示台
１、教师引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果：
可以是搜集描写春天的词句；是展示有关春天内容的书法作品；还可以唱唱有关春天的歌曲，创编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画……
２、教师巡视、指导：
小组内交流，大家互相分享学习的收获。
３、教师指导学生进行评价，评选“最佳创意”奖和“最佳期才艺”奖。
四、教学效果测评
１、个别指导，进一步保证每个学生知识积累落实。
２、“开火车”认读词语。
３、小组里抽背春联。
（点评、表扬）
五、拓展性学习
展示自己搜集的春联。
语文教学设计2一、教学目标
1.知识目标
引导学生掌握作文审题的方法和技巧，提高学生的审题能力。
2.能力目标
通过分类整理和指导，让学生掌握各类题目的特点和审题技巧，并用之于写作实践。
二、教学要点
掌握各类题目的特点和审题技巧。
三、教学难点
通过分类整理和指导，让学生掌握各类题目的特点和审题技巧，并用之于写作实践。
四、教学流程
教学流程教师活动
学生活动设计意图
环节一：
明确考点
中考作文命题，一般分为话题作文、材料作文、半命题作文和命题作文。识记，把握考点内容充分把握本考点。
环节二：
直击中考（20xx届北京中考）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花请你以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识
题目二：《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与房子之间的矛盾冲突会怎样收场，超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢？请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）字数在600—800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
参考例文：资料包20xx届北京中考作文卷.doc
【解析】题一，从三个方向延展作为立意与素材。第一，指出对话范围：小到同学间、师生间，父母亲人之间，只要是人与人之间均符合题意。第二，对话内容：情感、道德等方面具可以涉及。第三，作文的难点在于对话要设置一定情境，有原因才会展开对话。题二，只要考生所写内容与科幻小说的情节相契合，符合情节的发展，同时注意体现自身理解，从社会实践活动出发，对学生身心发展有益，且在文章的立意方面着重对人生、自然或社会阐述感悟即可在理解的基础上交流、识记，形成能力。通过本次活动，使学生了解要点。
环节三：
考点分析方法解读【话题作文】
话题作文的“话题”是写作的核心，是审题立意的对象，所以审题立意是关键。话题作文审题立意的中心是“话题”，而非材料或提示语。如话题“学会理解”，有的考生只在“理解”上行文，忽略了话题中“学会”一词的“题眼”作用，没有在关键词上做文章，以致严重偏离了话题。
话题作文的特点：一是立意自定，立意可大可小，最好能以小见大；二是文体自选，只要没有特殊限制，除了记叙文、议论文处，写成散文、小说、剧本、实验报告等都是允许的；三是题目自拟，这时你前边准备的材料很可能就派上用场了。
注意事项：
1、首先我们要记住一句话：话题作文写作时最重要的特点就是“主题与话题相关”。
2、其次在拟题中注意四点：
第一、不拿话题做题目，题目的范围要小，从小处入手。
第二、力求有新意，有创造性。
第三、题目精练，不显得冗长呆板
第四、文题中尽量含有话题中的关键词语，或所拟文题与话题有关，不宜离题太远，甚至过于隐晦。在理解的基础上交流、识记，形成能力。通过本次活动，使学生了解要点。
环节三：
考点分析方法解读【材料作文】
材料作文是把一则简短的材料（文字材料或图画材料）提供给学生，让学生从中发现中心，然后写作。材料作文其实就是让考生自己总结出“话题”，考生可以按照学课文时总结文章中心的方法总结所给材料的中心，然后提炼出中心词，提炼出中心词后就可以按照话题作文的要求去写作了。
注意事项：
1.抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。……此处隐藏19519个字……的一首诗：万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智、
是啊，自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童、今天我们将把他们请到聪明树上，左边的聪明树是代表古代的聪明少年，右边的聪明树则代表同学们，回答问题准而多的小组就会上聪明树，望六个小组展开学习PK战、请同学们首先说出你所知道的古代聪颖机智的少年，并用一句话概括他们各自的事迹（孔融让梨、曹冲称象、曹植七岁做诗、司马光砸缸、王冕四岁画画、甘罗十二岁做宰相）像这样的少年我国古代还有很多，今天我们就学习刘义庆所编的《世说新语》中的两则，再去认识两位这样的才女神童、（板书课题）
二、解题：《世说新语》是部什么书？“则”怎么讲？（抢答）
1、《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事、《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门、
2、“则”：就是“篇”，两则，就是两篇、
三、会听：放录音，听读课文，整体把握课文内容、（抢答）
1、《咏雪》：写谢太傅一家人在雪天谈论诗文、咏雪、
2、《陈太丘与友期》：写七岁儿童陈元方对父亲失信的友人义正词严，用自己的聪明机智维护了父亲的尊严、
四、会学：检测预习（先学后教），小组可商量弄清答案再上台演板、任务分工：
第一组：做《创新夺冠》自主预习1—2小题；
第二组：做《创》自主预习3—4题；
第三组：做《创》自主预习第5题；
第四组：请两个同学分别口头复述两则故事内容；
第五组：做《创》实践运用2；
第六组：文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？（见《创》实践运用3）
五、小组代表演板期间，全班齐读课文、若学生答案还未写完，其他学生就自由读背课文，
六、师生共同订正答案，
七、会问：质疑问难，还有没有不懂的字、词、句？若有，请提出来，
八、会说：自主、合作、探究，进一步研读课文、小组讨论任务分工：
1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围？联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同？（第一组）（见课后习题一）
2、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，也包括时间、地点、人物、事件等要素，请分别指出来、（第一组）（见《课堂作业》第6题）
3、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪个好？还可以用哪些事物来比喻雪？再说几句咏雪的名句、（第二组）（见《课堂作业》第7题）
4、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？（第二组）（暗示赞赏之情）
5、元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？（第三组）（无信无礼）
6、请同学们以文中的句子为依据，说说客人和元方的思想性格、（第三组）
客人：
A、“太丘舍去，去后乃至”说明他言而无信；
B、“非人哉！与人期行，相委而去、”说明他粗野无理，不讲礼节；
C、“友人惭，下车引之”说明他诚恳认错，知错勇改、
元方：
A、对客人的一番义正严词可以看出，他聪明机智，很有教养，懂礼识义，同时也维护了家父的尊严，可见父子亲情浓厚、
B、“元方入门不顾”，元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现他的童真童稚、
7、探究：元方“入门不顾”是否失礼？如果你遇到这种情况会怎么办？（第四组）
8、会讲：创新讲述，发展思维：大家都喜欢听故事，老师想请一个同学把第二个故事讲给我们听一下，不过你要想上聪明树就必须创新，试用陈元方或者友人的口吻来讲、（原来是第三人称，现在换成第一人称“我”来讲、）（第五组）
9、总结两篇文章的主旨和写作特色、（第六组）
九、拓展延伸：古人是很重视仁义礼智信的，那么，“诚信”“礼貌”对今天的我们还有用吗？请联系实际谈一谈你自己的认识、（提示：可以从社会、家庭、学校等多角度思考，如在日常生活中见到师长朋友应该怎样？在考试的时候堂而皇之拿着参考资料是否就是“诚信”的体现呢？）
补充中外名人讲诚信的名言：
1、如果要别人诚信，首先自己要诚信、—莎士比亚；
2、人类最不道德处，是不诚实与怯懦、—高尔基；
3、言不信者，行不果、—墨子；
4、人无信不立———孔子
十、会背：点生试背课文，争上聪明树、
十一、会演：创编表演课本剧，要求：
1、揣摩人物对话的语气、语调及其思想感情，尽量表现出人物的性格特征；
2、以艺术创编的方式，通过合理想象，对原故事人物、事件作合乎逻辑的丰富和补充，甚至改编、（两篇短文各选一组代表上就可以了）
十二、复习检测，夯实基础
抢答《课堂作业》1—3小题
十三、激情总结
今天老师有幸同大家一起认识了才华出众的谢道韫，明白事理的陈元方；老师更有幸的是培养了我们班上许多会读、会问、会背、会讲、会说的聪明学生！诚信礼貌是中华民族的传统美德，我相信同学们今后一定会以信做人，以礼待人、
十四、作业：解释下列汉字在文中的意思，并根据这个意思找出相应的成语、比一比，看谁找得多、
例：期——约定成语——不期而遇（出示小黑板）
1、舍——舍弃成语——舍近求远
2、去——离开成语——
3、信——信用成语——
4、引——拉成语——
5、顾——回头看成语——瞻前顾后
十五、附板书设计
咏雪
交代背景：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义（点明时间、地点、人物、事件等）
咏雪：白雪纷纷何所似（考题）
兄子；撒盐空中（笑）欣赏赞扬
兄女：柳絮因风起（乐）道蕴才气
补充评价：无弈之女，王凝之之妻身份之贵（侧面衬托）
陈太丘与友期
交代期行——不至——舍去——乃至
开端父友：问
元方：答针锋相对
高潮父友：怒——非人哉据理驳斥
元方：曰——无信无礼正直不阿
尾声父友：下车引之聪慧明理
客人：无信无礼粗野暴躁知错能改
元方：聪明机智正直不阿懂理识义
【教学反思】
这是一节高效课堂展示课，同学们预习充分，发言积极，配合默契；思考问题敏捷，讨论热烈，回答问题准确、小组分工合作任务完成较好、特别是激趣教学聪明树的设计较为恰当，激发了同学们及小组竞争的热情，正好扣了课文主题体现聪明才智少男少女的表现，课文课堂浑然一体、因此课堂教学认真研读课文，精心设计教学流程很重要、
